近现代音乐教育及师资培训(中国近现代音乐教育的发展概貌)

注重学生学习习惯 学习方法 的培养和积极性的调动，坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣，注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现去探究，去感受音乐理解音乐表现音乐，并在一定基础上创造音乐。

世界各国的教育改革和我国基础教育改革的启动，为高等师范院校音乐教育如何培养适应基础音乐教育改革的师资问题提出了新的研究课题，同时，也提出了更高的要求音乐培训正是在基础音乐教育改革的大背景下，作为陕西师大“21。

爱童奥尔夫音乐课程师资培训 “北京师范大学继续教育与教师培训学院”与“北京爱童世纪教育研究发展中心”应广大园长及教师迫切要求，现联合推出爱童奥尔夫音乐课程师资培训 一培训内容 爱童奥尔夫音乐课程适用于。

在现代音乐教育学的研究上也是如此德国音乐教育家多弗莱因在大型音乐辞书音乐的历史与现状简称MGG的第10卷音乐教育学卡塞尔1961年出版中说“普通音乐教育学未能问世，这样的著作似应力图展示 基本原理的科学研究。